網評丨政績觀教育緣何重要

　　近日，中共中央辦公廳印發《關于在全黨開展樹立和踐行正確政績觀學習教育的通知》，其中提到“以一體推進學查改為抓手，教育引導各級黨組織和黨員、干部堅持實事求是、求真務實，為人民出政績、以實干出政績，有效防范和糾治政績觀偏差”。“十五五”開局之年，政績觀教育在全黨深入展開，其意義何在？

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　　所謂的“政績觀”，是領導干部對履行職責、追求政績的根本認識和態度，集中回答了“政績為誰而立、立什么樣的政績、怎樣立政績、如何評價政績”等根本問題。如果政績觀不正確，工作中就容易滋生急功近利、弄虛作假之風，以此指導下創造的政績，必然經不起群眾、實踐和歷史的檢驗。而正確政績觀的形成，離不開系統性、常態化的政績觀教育。新時代的政績觀教育，本質上是一場深刻的思想革命。

　　從干部個體成長維度看，政績觀教育是校準從政坐標的“導航儀”。領導干部作為公權力的行使者，其工作評價標準若偏離“為誰創造政績、創造什么樣政績、怎樣創造政績”的核心要義，極易陷入“數字出官、官出數字”的惡性循環。如有的將政績異化為個人晉升的“籌碼”，熱衷“短平快”的形象工程；有的以“材料政績”代替“實干政績”，只注重表面光鮮，忽視長遠打基礎的工作；等等。政績觀教育，就是要讓干部深刻理解“功成不必在我”與“功成必定有我”的辯證關系，從思想源頭遏制政績偏差，明白真正的政績是“潛績”與“顯績”的統一，引導干部跳出“個人主義”“本位主義”的窠臼，讓干部在履職路上不偏航、不走樣。

　　從群眾獲得感角度考量，政績觀教育是密切黨群干群關系的“連心橋”。政績觀教育的最終落腳點，是推動干部把工作重心放在增進民生福祉上，把“人民至上”理念轉化為工作實踐。當干部始終將“人民滿意”作為追求時，政策制定便會更多考慮“群眾需要什么”，而非“上級想看什么”：老舊小區改造，不再滿足于“刷墻式”整改，而是深入解決停車難、管網老化等痛點；鄉村振興，不再追求“盆景式”示范，而是扎實培育特色產業、完善公共服務；就業增收、“一老一小”等民生政策落實，不再停留于紙面，而是讓群眾在具體場景中觸摸到政府的溫度。“群眾在你心中有多重，你在群眾心中就有多重”，時刻把群眾利益放在首位，才能得到群眾的擁護和支持。

　　從治理能力現代化視角看，政績觀教育是提升工作質效的“壓艙石”。科學的制度設計，需要正確的政績觀來激活。當前，我們正處在實現中華民族偉大復興的關鍵階段，從“十五五”規劃到2035年遠景目標，從科技創新到綠色發展，每一項重大戰略的實施，都需要付出艱苦的努力，都需要以“釘釘子精神”持續發力。在這樣的時代背景下，強化政績觀教育，就是要引導各級領導干部跳出“任期周期”的局限，樹立“一張藍圖繪到底”的責任意識，確保那些重大戰略在不同層級、不同階段的實施中，保持方向不偏、力度不減。

　　當每一位干部都能樹立“利民之事，絲發必興”的胸襟創造政績，以“咬定青山不放松”的韌勁夯實基礎，方能跨越“速度情結”“規模偏好”等思維藩籬，一任接著一任干，為后人留下可持續發展的堅實基座。這正是政績觀教育的深層價值所在——它塑造的不僅是一時一事的作為，更是奠定著未來事業的高度。